Y aún a la distancia, debemos exponer...

Si pensabas que como estudiante en linea el maestro jamás podría ponerte a exponer, bueno... estas muy equivocado. Hemos repetido hasta el cansancio el gran potencial que tienen las TICs en el aula virtual y al final, no hay imposibles. La última actividad por realizar es la exposición de nuestra diapositiva, sí, tal y como si estuviéramos dictando una clase o una conferencia. 

De diapositivas y presentación de datos

La gran mayoría de las ocasiones, una vez que entregamos el informe es necesario también realizar una presentación con diapositivas para exponer nuestros resultados  a un publico. Esto con tal de hacer el proceso de comunicación más directo, y así consolidad el aprendizaje del proceso compartirlo con los demás, inclusive poder retroalimentarnos de manera directa y considerar otros planteamientos. 

A partir de ello y como no dejamos nada de lado en este curso, esta actividad consintió en realizar una presentación de diapositivas respecto al informe y los resultados de nuestra investigación. A continuación se muestra: 

Presentación de resultados: El informe

El informe es por excelencia la herramienta para realizar la exposición  y argumentación de información que van dirigidos a un destinatario. En el se exponen resultados de una investigación, de manera esquemática y organizada; planteando los objetivos, hipótesis y teorías,  el proceso investigativo, y las conclusiones.En este caso particular, para la primer actividad de la sesión, se nos pidió elaborar un informe sobre la investigación realizada a lo largo del curso propedéutico, en este caso la mejor opción debido a la naturaleza de la información que queremos exponer, es la de elaborar un informe académico. 

A diferencia del informe técnico y administrativo, el informe académico se elabora cando finaliza un proyecto de investigación en cualquier contexto de una universidad, la finalidad es valorar los resultados del proyecto o investigación. A continuación muestro el informe elaborado para exponer los resultados de mi investigación:  

Otras formas de apoyo gráfico

En esta entrada vamos a abordar brevemente otras formas en las que usando las TIC's podemos encontrar formas más amenas de representar la información que hemos recolectado en nuestra investigación, describir los métodos utilizados y las conclusiones a las que hemos llegado; algunos ya hemos tenido oportunidad de visualizarlos en entradas anteriores otros son nuevos, entre todos ellos encontramos: esquemas, infografías, mapas conceptuales, mentales, diagramas, flujogramas, cuadros sinópticos y lineas de tiempo.

Para esta actividad se requirió elaborar una infografía sobre la carrera que deseamos estudiar, misma que muestro a continuación. 

La información es breve, concreta y clara, hacemos uso de datos estadísticos y herramientas visuales, colores, imágenes, tipografía para que nuestro receptor enfoque su atención y reciba los datos proporcionados. 

La segunda tarea constó de hacer un flujograma para describir las actividades de nuestro proceso de investigación.Señalamos paso a paso, como desarrollamos nuestra investigación.

Con estos dos ejemplos vemos que la difusión y presentación adecuada de nuestras conclusiones e información es importante para poder tener una comunicación adecuad ay exitosa con las personas con las que interactúe nuestra investigación o al público al que va dirigido. 

Herramientas de análisis de datos: Estadística y probablididad

A lo largo de lo expuesto en las entradas de este blog, la trayectoria que hemos seguido busca que adquiramos habilidades no sólo para lograr un buen desempeño como estudiantes en linea y a distancia; si no también para formarnos como profesionistas y aplicar y pulir estas habilidades posteriormente en un ámbito laboral o de investigación, con el mejor desempeño. Hemos visto a lo largo del camino y en cada punto como se gestiona el aprendizaje, el uso de las TICs, habilidades cognitivas y metacognitivas, etc. En esta ocasión hondaremos sobre lo que es a estadística y la probabilidad, o sobre todo la forma de presentar información en tablas y gráficos, ya sea para mostrar conclusiones o analizar nuestros datos. 

La estadística nos ayuda a entender fenómenos complejos, definen el objeto de la investigación y las variables a considerar, de tal manera que podemos obtener datos específicos, analizarlos e interpretarlos. Además al llevar a cabo su proceso, utilizamos nuestro razonamiento critico, se cotejan evidencias objetivas, emitimos juicios e interpretamos opiniones. Todo esto nos ayuda a tomar decisiones y poder realizar predicciones. Contamos con dos tipos, la estadística descriptiva la utilizamos para organizar y representar los datos recopilados, mientras que la estadística inferencial ayuda a realizar estimaciones y comprobar hipótesis, de manera que podamos desarrollar una teoría. 

Para poner en práctica lo anterior y a modo de ejemplo, realizamos una pequeña encuesta sobre preferencias turísticas, con una muestra de 20 personas. 

De los datos obtenidos, se elaboró un análisis respecto al tipo de viaje, el motivo, actividades a realizar, temporada y forma de pago. A continuación se muestran los gráficos obtenidos a partir de las tablas de resultados de la encuesta, además de representar la forma de organizar la información con una u otra gráfica acorde a la más representativa del tipo de dato. 

Se muestra un tipo de gráfico geográfico, donde con colores se indica los destinos preferidos. 

Destinos más elegidos

Gráfica de barras para indicar la preferencia sobre el tipo de turismo:

Tipo de turismo que desea realizar

Gráfico de dona, indica el porcentaje de cada una de las elecciones del periodo para viajar. 

Periodo

Gráfica de columnas, indica de forma clara cuál es el monto del presupuesto que las personas desean gastar. 

Presupuesto

 Gráfica de pastel con porcentajes respecto a la forma de pago.  

Forma de pago

Como podemos visualizar con los ejemplos anteriores, cada una de las gráficas tiene un propósito especifico al mostrar la naturaleza de los datos; de tal manera que la interpretación y presentación de los mismos sea clara. Esto es la estadística descriptiva. 

Ahora, vamos a presentar un ejemplo de estadística inferencial, tomando los datos que nos proporcionan los siguientes gráficos, trataremos de realizar estimaciones y realizar el calculo cualitativo de las probabilidades que le deparan a la muestra o tendencias de los datos presentados. Por medio de este análisis trataremos de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué sucede con la base de las pirámides presentadas? ¿Qué os dice? Si diseñáramos un proyecto con base en esta información ¿a qué sector nos deberíamos dirigir? ¿En que año se registran más menores de 20 años? ¿En que momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años? Mencionemos las conclusiones. 

Respecto a las bases de las pirámides, a lo largo de los años observamos que se van haciendo más angostas y se tiende primero por modificar la forma completa de la gráfica a un rectángulo, y la tendencia es de una pirámide invertida. Esto nos indica primero que hubo una fuerte explosion demográfica, y de manera posterior que a pesar de ello, se esta comenzando a tener un control de la natalidad, por lo que la población consta más de adolescentes y adultos que de niños. 

Como la tendencia es de una disminución en la tasa de natalidad, si hiciéramos un proyecto a largo plazo seria necesario dirigirnos a los jóvenes y adultos, quienes al paso de los años se convertirán en la población mayoritaria y que serán ya adultos y adultos mayores respectivamente. Los años en el que hubo una población menor a 20 años están entre los 70's y 90's, sin embargo a partir de 2015 es justo que ésta edad tiene mayor población que el número de nacimientos, claramente se puede apreciar la inversión piramidal. A partir de 2050, pasaremos a ser un "país de viejos" donde la mayoría de la población estará conformada por personas mayores de 60 años. Así con estas conclusiones y respuestas, es como hicimos un análisis inferencial, a partir de estadísticas y datos organizados. 

Con esta entrada aprendimos la importancia y utilidad que tiene esta herramienta en nuestro proceso de formación profesional. ¡Nos leemos en la próxima!

Análisis de datos: ¿Cómo procesamos la información?

Siguiendo la linea que llevamos trabajando en esta ocasión vamos a hablar un poco sobre el análisis de datos, que es la actividad que precede a nuestra investigación; todo esto con el objetivo obtener un aprendizaje significativo y desarrollar nuestras habilidades cognitivas en pos de  enfrentar los retos de ser un estudiante en linea  de forma adecuada y exitosa. 

Esto nos ayuda a relacionar y establecer vínculos entre los datos y sus significados para elaborar conclusiones; mismas que al generar nueva información abre camino a nuevas preguntas e indagaciones. Este proceso dialéctico refuerza nuestro aprendizaje y conocimiento  de nuestro campo profesional, a través del uso de habilidades cognitivas tales como: la comparación, clasificación, percepción, memoria, inferencia y correlaciones lógicas que nos ayudan a crear conclusiones, reforzar el aprendizaje y generar nuevo conocimiento. 

La primera actividad de esta semana consistió en encontrar la solución a un acertijo, cada quien a su manera y siguiendo su propio proceso, con el objetivo de realizar un análisis de datos. Al final, en equipo se compararon las respuestas y métodos utilizados por cada quien. A continuación les comparto el mismo, y los reto a no continuar leyendo hasta encontrar los datos requeridos:  

En un acto de confianza hacia ustedes queridos lectores, asumiendo que ya obtuvieron sus conclusiones, les comparto mis resultados: 

Todos los integrantes de mi equipo obtuvimos los mismos resultados, a pesar de utilizar diferentes métodos de análisis y ordenamiento de datos, unos realizaron amplias descripciones del problema, otros escribieron su razonamiento paso a paso, unos más lo plantearon de forma más gráfica, unos con colores, otros de forma mas sencilla, a mano o a computadora y yo opté por plantear los datos una matriz. 

De manera personal, la forma en la que realizo mi proceso de aprendizaje e investigación resulta un poco desorganizada y anárquica; claro que al realizar una investigación trato de seguir un esquema y llevar una metodología ordenada, lo mismo que al presentar resultados y conclusiones. Sin embargo el proceso de investigación, análisis de datos, recolección de información y la realización de tareas lo hago de forma aleatoria; muchas veces tiendo a hacer análisis de forma rápida y al ser así no anoto las cosas, o doy por hecho la obtención de la información y continuo, algo así como un pequeño torbellino analítico. A lo largo de este curso propedéutico y como primer experiencia de educación a distancia; he aprendido la importancia de la organización y estructuración de cualquier dato, conclusiones y nuevo aprendizaje; tanto para que quede guardado como sustento de mi aprendizaje y desarrollo, como para posteriores consultas, además de que facilita enormemente la exposición de los resultados; además de el gran apoyo que se obtiene de las TICs. Así que es probable que continúe analizando la información de la misma forma veloz e impetuosa, pero ahora sé que después de ello debo realizar el registro y darle forma, no solo para que yo pueda repasar y analizar de forma simple, sino para que otros puedan ver mis interpretaciones de manera clara. 

Te invito a que tomes unos momentos y pienses tú, ¿cómo analizas? ¡Nos leemos en la próxima entrada!

Herramientas de obtención de datos: Encuestas

Para poder  realizar nuestra labor de investigación; sobre todo si se trata de aspectos etnológicos, sociológicos o temas de carácter científico que impactan directamente en una población, es necesario realizar la aplicación de encuestas; de esta manera podemos obtener datos de primera mano, con los cuales podremos trabajar y realizar nueva información estadística que pueda respaldar nuestras hipótesis, descartarlas, verificar si la línea de investigación es adecuada o ayudar a generar soluciones a los problemas planteados por la investigación. 

En el caso especifico de la materia de acústica, la información obtenida a través de encuestas es primordial; ya que independientemente de la medición cualitativa que podemos realizar por medio de métodos específicos de medición de parámetros acústicos, es importante también tomar en consideración la percepción cualitativa de las personas involucradas (escuchas), pues es una materia que conlleva una carga muy importante de materia subjetiva y psicológica que varia de persona a persona y de población a población.

A continuación se muestra la encuesta a aplicar, realizada con base en los artículos y bibliografía consultados anteriormente,  los comentarios obtenidos en la entrevista y los requerimientos paramétricos de la investigación. Se definió aplicarse personas de 15 a 69 años habitantes de la CDMX, que realicen sus actividades en la misma, estos criterios fueron elegidos para dar paso a la primera parte de la investigación donde se busca tener una noción de la percepción del ruido en la ciudad, horas con mayor actividad acústica, conciencia sobre la contaminación acústica para tomar un esquema mas claro de la dinamica sonora de la ciudad. En la encuesta consta de 15 apartados donde se determina la edad, el lugar de residencia y lugar de trabajo, los sonidos que perciben como más molestos en cada lugar, horario donde sienten que incrementa la actividad acústica de la ciudad, si sienten influencia del ruido en su estado anímico, si repercute en sus actividades, hábitos auditivos,  conocimiento sobre la contaminación acústica, medidas de prevención, disposición para la  corrección y difusión de la educación acústica. 

En la siguiente URL https://goo.gl/HBcavn les comparto los resultados de la encuesta, donde podemos apreciar de manera gráfica, clara y organizada los datos obtenidos. Podemos ver que: 

• Poco más de el 50% de los encuestados son personas entre 20 y 29 años.
• Residencia: Las delegaciones son bastante diversas, destaca la participación de personas viviendo en la delegación Tláhuac e Iztapalapa, sin embargo no tenemos participación de la delegación Milpa Alta, por lo que no podremos asociar información a está, un aspecto a considerar para la investigación.
• Labores: Aquí destacan las delegaciones Coyoacán, Benito Juarez y Cuahutémoc, sin embargo no hay participación de personas en Magdalena Contreras y Milpa Alta. 
• Queda identificada la frecuencia con la que ciertos ruidos son son más molestos en sus hogares.
• Queda identificada la frecuencia con la que ciertos ruidos son son más molestos en los lugares donde desarrollan sus actividades.
• Los tres horarios en la que la percepción de ruido se hizo mayor son de 3pm a 6pm, de 6am a 9am y de 6pm a 9pm. 
• El 94.5% de las personas encuestadas sí considera que el ruido tiene una influencia en su estado anímico. 
• En casi el 53% de los encuestados indica que ha tenido problemas para realizar sus actividades debido al ruido.
• Sin embargo la mayoría indica que han sido pocas o algunas veces cuando esto sucede, sería interesante ahondar más sobre cuales son estas actividades especificas y si esta relacionada con alguno de los ruidos mencionados en los reactivos 4 y 5. 
• Este reactivo estaba diseñado para sondear un poco más los hábitos auditivos de los encuestados, siendo las casillas más marcadas: uso prolongado de audífonos, contacto frecuente con personas que levantan la voz, y por último reconocimiento de que también ellos elevan constantemente el tono de voz.  
• El 90% de las personas esta consiente de que la exposición contante a ruido elevado o molesto tiene repercusiones en su bienestar. 
• Y el 95.5% sabe que el ruido es una forma de contaminación ambiental. 
• Sin embargo sólo el 31% considera que lleva a cabo cuidados suficientes para su salud auditiva, el 31% no sabe a ciencia cierta si lo hace mientras que el 38% acepta que no lo hace. 
• El 87% de las personas si estaría dispuesta a tomar medidas para disminuir las emisiones de ruido. 
• En cuanto a realizar campañas de educación, la mayoría estaría dispuesto a apoyarlas. 

Éstas conclusiones nos ayudan a tener una idea un poco más clara sobre la dinámica acústica de la CDMX; a pesar de que sigue siendo muy general ya podemos partir en una dirección y proponer un nuevo planteamiento para las próximas etapas de la investigación.